各二级学院:
为进一步规范人才培养方案的制定和执行工作，提高专业人才培养的规范性，加强教学过程管理，提升人才培养质量，学校决定开展人才培养工作专项自查工作。具体要求如下：
一、自查范围
2020和2021级人才培养方案
二、自查内容
人才培养方案的制定流程、具体制定情况及执行情况。
三、工作要求
各二级学院组织各专业对标《人才培养方案制定（修订）及执行工作专项自查表》（附件1）进行逐项自查，填写自查总结报告（格式见附件2），于2022年9月12日前将纸质版（签字、盖章）提交给教务处楼彦涛老师，电子版发送至102659777@qq.com。
教务处
2022年6月21日
附件1
人才培养方案制定（修订）及执行工作专项自查表
二级学院（盖章）： 年级：2020级/2021级 专业： 专业机构负责人（签字）：
序号 |
自查内容 |
自查点 |
自查情况 |
整改情况 |
符合√ |
不符合× |
1 |
制定流程 |
深入、充分开展行企业调研工作，形成详实的调研报告 |
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根据中高职一体化、现代学徒制、中外合作办学等不同培养模式分类制订人才培养方案 |
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组织专业建设委员会对各专业人才培养方案进行充分论证 |
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根据要求开展人才培养方案公示工作 |
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2 |
人才培养方案 |
总体 情况 |
专业人才培养目标精准、明确，契合区域产业发展与人才市场需求，且与二级学院其他专业具有明显的区分度，独特性明显 |
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人才培养方案制定坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，具有明确的课程思政的目标、内容和实施路径 |
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课程设置根据三年制、中高职一体化五年制课程设置相关要求进行规范设置 |
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公共基础课程（公共必选课和公共限选课）学时不少于总学时的1/4，选修课教学时数占总学时的比例不少于10% |
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公共课 情况 |
公共必选课的课程设置开齐开足 |
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公共限选课包含了美育课程 |
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专业课 情况 |
专业课程设置与培养目标相适应，能满足高素质技术技能人才培养要求，应用性和实践性强 |
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将专业核心课控制在6-8门 |
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专业基础课集中安排在第1-2学期 |
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专业课设置体现“岗课赛证”融通育人 |
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专业课程的教学体现技能培养的递进性 |
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中高职一体化五年制的专业课设置体现了与中职阶段课程的衔接性 |
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实践性 教学 |
实践性教学学时占总学时数的50%以上 |
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独立实践环节课程设置实施项目化、任务式教学，充分体现技能人才培养要求 |
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劳动实践活动周的安排体现不同阶段技能人才培养特点，安排合理、充实 |
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课程考核 |
专业核心课的考核方式统筹考虑了考试和考核的要求 |
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专业核心课的考核体现“理论＋技能”考核要求 |
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毕业条件设置情况 |
毕业条件设置符合人才培养目标设定及专业对应职业岗位的需求 |
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对大学英语、计算机、技能证书等相应等级要求符合专业人才培养的需求 |
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学时安排情况 |
三年制专业课程毕业总学时不低于2500，总学分不低于139学分（不含非课程学分） |
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中高职一体化五年制专业中职学段毕业总学时不低于3000，总学分不低于167 |
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中高职一体化五年制专业高职阶段毕业总学时不低于1600，总学分不低于90学分（不含非课程学分） |
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岗位实习时间不少于6个月 |
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3 |
执行情况 |
严格按照人才培养方案设置每一学年的课程，不存在漏课、随意替换课的情况 |
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劳动教育落实到位，做好痕迹化管理 |
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因特殊原因对人才培养方案进行变动，根据规定流程申请变动手续 |
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变动课程的学分不超过总学分的4% |
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自查人员（签字）： 日期： 年 月 日 |
二级学院审核（签字）： 日期： 年 月 日 |
附件2
**学院人才培养方案制定（修订）及执行工作
专项自查报告
一、自查情况
要求自查覆盖至二级学院每个专业、每个不同培养模式的专业人才培养方案
二、整改情况
发现了什么问题，做出了何种处理
三、今后举措
备注：报告最后需请二级学院院长签字审核、盖章后提交至教务处存档。
